Reflexive Koedukation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Koch-Priewe, Barbara
Titel	Reflexive Koedukation.
Quelle	Aus: Hinz, Renate (Hrsg.); Walthes, Renate (Hrsg.): Heterogenität in der Grundschule. Den pädagogischen Alltag erfolgreich bewältigen. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 150-157Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben S. 156-157
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-25509-8
Schlagwörter	Geschlechtsbezogene Pädagogik; Koedukation; Reflexive Koedukation; Schule; Grundschule; Primarbereich; Reflexion (Phil); Deutschland
Abstract	Der folgende Beitrag bezieht sich mit der Thematik der "reflexiven Koedukation" auf einen von Faulstich-Wieland (1991) geprägten Begriff. Das Konzept gibt Hinweise dafür, wie in der Schule mit Jungen und Mädchen pädagogisch zu arbeiten ist. Die Gründe für dieses Konzept und die Erforschung seiner Verwirklichung sind Gegenstand des vorliegenden Beitrags, der mit Empfehlungen für die geschlechterbewusste Gestaltung von Bildungs- und Erziehungsprozessen im Primarbereich endet. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2011/4

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