Wo steht die Mentoringforschung im Hype-Zyklus? Resultate eines Literaturüberblicks.

Autor/inn/en	Ziegler, Albert; Schimke, Diana; Stöger, Heidrun
Titel	Wo steht die Mentoringforschung im Hype-Zyklus? Resultate eines Literaturüberblicks.
Quelle	Aus: Stöger, Heidrun (Hrsg.); Ziegler, Albert (Hrsg.); Schimke, Diana (Hrsg.): Mentoring. Theoretische Hintergründe, empirische Befunde und praktische Anwendungen. Lengerich u.a.: Pabst Science Publ. (2009) S. 319-330 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89967-543-6
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Forschung; Erkenntnis; Forschung; Fortschritt; Qualität; Bildungsforschung; Merkmal; Empirische Forschung; Verbesserung; Erkenntnis; Erkenntnisprozess; Mentoring; Fortschritt; Merkmal; Qualität; Verbesserung; Mentoring
Abstract	In diesem Beitrag wird eine Standortbestimmung der Beiträge dieses Buches versucht. Als analytischer Rahmen wird der Hype-Zyklus von Jackie Fenn verwendet. Zunächst ist festzuhalten, dass alle AutorInnen Mentoring als sehr vielversprechende pädagogische Maßnahme einstufen. Alle sehen jedoch auch Wege, wie bestehende Programme konkret verbessert werden können. Diese werden unter drei Aspekten nachgezeichnet: 1) Erkenntnisfortschritt, 2) Erfüllung von Qualitätsmerkmalen erfolgreichen Mentorings, 3) Erfüllung allgemeiner Qualitätsmerkmale empirischer Forschung. Es wird herausgehoben, dass sich die Mentoringforschung in Deutschland innerhalb des Hype-Zyklus anschickt, allmählich in die Produktive Phase zu wechseln. Dagegen befinden sich viele ProjektträgerInnen noch in der Phase überzogener Erwartungen, was ein ernsthaftes Problem für den wissenschaftlichen Fortschritt darstellt.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2011/2