Lerntagebücher im Mathematikunterricht. Wie Kinder in der Grundschule auf eigenen Wegen lernen. [von den Matheprofis empfohlen]. 1. Aufl.

Autor/in	Fabricius, Sandra
Sonst. Personen	Rathgeb-Schnierer, Elisabeth (Hrsg.); Schütte, Sybille (Hrsg.)
Titel	Lerntagebücher im Mathematikunterricht. Wie Kinder in der Grundschule auf eigenen Wegen lernen. [von den Matheprofis empfohlen]. 1. Aufl.
Quelle	München: Oldenbourg (2009), 139 S.Verfügbarkeit
Reihe	Oldenbourg Fortbildung
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 138-139
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-637-00585-9; 978-3-637-00585-3
Schlagwörter	Tagebuch; Bildungsstandards; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Feedback; Lernen; Lernprozess; Lehrplan; Aufgabensammlung; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Bewertung; Fallbeispiel; Handreichung; Praxis; Deutschland
Abstract	Wie setzt man Lerntagebücher im Mathematikunterricht ein? Welche Chancen bieten sich für die individuelle Lernentwicklung der Kinder? Diese und auch ganz praktische Fragen stellen sich, wenn man Lerntagebücher im Mathematikunterricht einsetzen will. Die Autorin bietet nicht nur fundiertes Hintergrundwissen, sondern erzählt auch von ihren Erfahrungen und stellt Aufgaben, Schülerbeispiele sowie Bewertungsmöglichkeiten für alle vier Grundschuljahre vor. Dabei legt sie... dar, dass sich durch diese Form des selbst reflektierenden Lernens auch allgemeine inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen, wie sie in den neuen Bildungsstandards gefordert werden, verwirklichen lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1