Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Pohlenz, Philipp |
|---|---|
| Titel | Datenqualität als Schlüsselfrage der Qualitätssicherung von Lehre und Studium. Gefälligkeitsübersetzung: Data quality as a key question in the quality assurance of teaching and academic studies. |
| Quelle | Bielefeld: Univ.-Verl. Webler (2009), 170 S. |
| Reihe | Qualität - Evaluation - Akkreditierung. 3 |
| Beigaben | grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 153-170 |
| Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
| ISBN | 978-3-937026-63-3 |
| Schlagwörter | Empirische Sozialforschung; Evaluation; Methodologie; Reliabilität; Validität; Objektivität; Politische Kontrolle; Politische Steuerung; Staat; Dienstleistung; Qualitätskontrolle; Ökonomisierung; Studium; Forschungsstand; Hochschulpolitik; Studienerfolg; Hochschule; Hochschulschrift; Instrumentarium; Qualitätssicherung; Wirkungsforschung; Verwaltung |
| Abstract | Hochschulen wandeln sich zunehmend zu Dienstleistungsnehmen, die sich durch den Nachweis von Qualität und Exzellenz gegen ihre Wettbewerber durchsetzen müssen. Zum Vergleich ihrer Leistungen werden verschiedene Evaluationsverfahren herangezogen. Diese stehen jedoch vielfach in der Kritik, bezüglich ihrer Eignung, Leistungen der Hochschulen adäquat abzubilden. Den Verfahren der Evaluation wird vorgeworfen, dass ihre Ergebnisse bspw. durch die Fehlinterpretation hochschulstatistischer Daten und durch die subjektive Färbung studentischer Qualitätsurteile verzerrt sind. Im Zentrum des vorliegenden Bandes steht daher die Untersuchung von potenziellen Bedrohungen der Aussagefähigkeit von Evaluationsdaten als Steuerungsinstrument für das Management von Hochschulen. Die Dissertation prüft vor diesem Hintergrund, ob Daten, die zum Zweck der Evaluation von Lehre und Studium erhoben werden, die Qualität des beurteilten Gegenstandes (Studienqualität) sachgemäß und verzerrungsfrei darstellen. Die Ergebnisse der diesbezüglichen Berechnungen ergeben ein zweigeteiltes Bild. Die Befunde werden daher abschließend vor dem Hintergrund der Frage nach der Nützlichkeit von Evaluationsergebnissen für die Hochschulentwicklung diskutiert. (ICA2). |
| Erfasst von | GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim |
| Update | 2011/1 |
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