Wie gehen Kinder mit Langeweile im Unterricht um?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lohrmann, Katrin
Titel	Wie gehen Kinder mit Langeweile im Unterricht um?
Quelle	Aus: Röhner, Charlotte (Hrsg.); Henrichwark, Claudia (Hrsg.); Hopf, Michaela (Hrsg.): Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2009) S. 296-300 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-16929-3
DOI	10.1007/978-3-531-91721-4_46
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Bewältigung; Emotion; Emotionsforschung; Schule; Grundschule; Grundschulpädagogik; Langeweile; Lernen; Lernmethode; Unterrichtsforschung; Unterricht; Regulation
Abstract	Erfasst werden die Strategien, die Grundschülerinnen und Grundschüler im Umgang mit Langeweile einsetzen. Grundlage der Untersuchung sind quantitative Befragungsdaten von 423 Kindern aus der dritten Jahrgangsstufe. Die Ergebnisse machen deutlich, dass die meisten Kinder von sich aus keine lernförderlichen Copingstrategien einsetzen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/4

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