Die Sache und die Bildung. Bewegungspädagogische Implikationen.

Autor/in	Laging, Ralf
Titel	Die Sache und die Bildung. Bewegungspädagogische Implikationen.
Quelle	Aus: Laging, Ralf (Hrsg.): Inhalte und Themen des Bewegungs- und Sportunterrichts. Von Übungskatalogen zum Unterrichten in Bewegungsfeldern. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2009) S. 3-27Verfügbarkeit
Reihe	Basiswissen Didaktik des Bewegungs- und Sportunterrichts. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-0121-4
Schlagwörter	Bildungstheorie; Bildungsinhalt; Aktivität; Lerntheorie; Lernvoraussetzungen; Lernziel; Lehrstoff; Individualisierender Unterricht; Selbsttätigkeit; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Bewegung (Motorische); Bewegungsaufgabe; Bewegungserziehung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Funktionalität; Ziel
Abstract	Es stellt sich die Frage, was eigentlich die "Sache" des Sportunterrichts ist bzw. was von der Sache im Unterricht wie und wozu zur lernenden Auseinandersetzung angeboten wird, was also zum Inhalt und was zum Thema des Sportunterrichts werden soll. Dieser Einführungsbeitrag behandelt diese grundlegende Frage unter einer bildungstheoretischen Perspektive. Daher sollen in einem ersten Schritt die Begriffe "Inhalte und Themen" in Abgrenzung zu "Gegenstand" oder "Stoff" im Kontext allgemein- und fachdidaktischer Denkansätze diskutiert werden. In einem zweiten Schritt steht die Beziehung von "Sache und Bildung" im Mittelpunkt, denn an und mit der Sache eröffnen sich in der Vermittlung von "Kind und Sache" Bildungsmöglichkeiten. Wie sich in dem Gespann von Subjekt, Sache und Bildung ein Gegenstands-, Inhalts- und Themenverständnis von Bewegung, Spiel und Sport entfalten lässt, soll im dritten Schritt dargelegt werden. Aus der Einleitung (geändert).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2010/3