Understanding historical understanding: Prospects and challenges of an empirical approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hartmann, Ulrike; Martens, Matthias; Sauer, Michael; Hasselhorn, Marcus
Titel	Understanding historical understanding: Prospects and challenges of an empirical approach.
Quelle	Aus: Martens, Matthias (Hrsg.); Hartmann, Ulrike (Hrsg.); Sauer, Michael (Hrsg.); Hasselhorn, Marcus (Hrsg.): Interpersonal understanding in historical context. Rotterdam u.a.: Sense Publ. (2009) S. 137-146Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-94-6091-066-1
Schlagwörter	Kompetenz; Methodologie; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Verstehen; Schule; Schüler; Lernprozess; Wissenstransfer; Lernziel; Fachdidaktik; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Geschichtswissenschaft; Deutschland
Abstract	This chapter provides a reflection on the contributions to the conference volume "Interpersonal Understanding in Historical Context". It addresses challenges that researchers face when investigating students' historical understanding. The authors point out theoretical and methodological problems, and discuss whether issues of interpersonal understanding can be transferred to historical context. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3

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