Förderung von Ausbildungsfähigkeit und Berufsorientierung an Ganztagsschulen.

Autor/in	Schlemmer, Elisabeth
Titel	Förderung von Ausbildungsfähigkeit und Berufsorientierung an Ganztagsschulen.
Quelle	Aus: Appel, Stefan (Hrsg.); Ludwig, Harald (Hrsg.); Rother, Ulrich (Hrsg.): Vielseitig fördern. Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verl. (2009) S. 48-66 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2010
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89974-511-6; 978-3-89974-511-5
URN	urn:nbn:de:0111-opus-80309
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Chancengleichheit; Leistungsfähigkeit; Leistungssteigerung; Selbstbestimmung; Familie; Förderung; Eltern; Schule; Schulprogramm; Schulform; Übergang; Ganztagsschule; Lernkultur; Projekt; Unternehmen; Berufsausbildung; Beruf; Berufsanforderung; Qualifikation; Berufsberatung; Berufsorientierung; Berufsvorbereitung; Jugendhilfe; Heterogenität; Kooperation; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Die Autorin referiert in ihrem Beitrag die Situation auf dem Ausbildungsmarkt und postuliert die Förderung von Ausbildungsfähigkeit und Berufsorientierung als schulisches Ziel. Zielsetzung des Beitrags ist die Fragestellung, ob die Ganztagsschule unter den dargelegten Ausgangsbedingungen eine Schulform mit einem besonderen Übergangspotential ist. Zur Beantwortung bezieht sich der Beitrag auf den Ausbau der Lernkultur in Ganztagsschulen anhand von empirischen Daten des durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Projekts "Förderung von Ausbildungsfähigkeit und Berufsfindungsprozesse an Ganztagsschulen". Als Fazit stellt die Autorin fest, dass die Ganztagsschule durch mehr zur Verfügung stehende Zeit ihre Angebote in dem Bereich variabel gestalten kann. Ihr Potential liegt in der erhöhten Aufmerksamkeit, die jeder Schülerin und jedem Schüler zuteil wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3