Reformsteuerung, Stabilität und Wandlungsfähigkeit der Berufsbildung. "Laboratory Federalism" als Motor der Bildungsreform in der Schweiz.

Autor/in	Gonon, Philipp
Titel	Reformsteuerung, Stabilität und Wandlungsfähigkeit der Berufsbildung. "Laboratory Federalism" als Motor der Bildungsreform in der Schweiz.
Quelle	Aus: Lange, Ute (Hrsg.); Rahn, Sylvia (Hrsg.); Seitter, Wolfgang (Hrsg.); Körzel, Randolf (Hrsg.): Steuerungsprobleme im Bildungswesen. Festschrift für Klaus Harney. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwissenschaften (2009) S. 249-265 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	VS research. Theorie und Empirie lebenslangen Lernens (TELLL)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-17145-3; 978-3-531-17145-6
DOI	10.1007/978-3-531-91922-5_14
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Bildungssystem; Bildungsreform; Differenzierung; Föderalismus; Gesetzgebung; Rechtsgrundlage; Finanzierung; Berufsausbildung; Duales Ausbildungssystem; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Integration; Zuständigkeit; Kanton; Schweiz
Abstract	Die Frage, ob das duale Berufsbildungsmodell "zeitgemäß" und zukunftsträchtig sei, ist ein Dauerbrenner in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Hierbei geraten andere und völlig gegensätzliche Modelle in den Blick, aber auch Länder, die von ähnlichen Voraussetzungen ausgehend, Neuerungen planen oder bereits durchgeführt haben. ... Im Folgenden soll dargelegt werden, dass die Berufsbildungsreformen in der Schweiz ziemlich voraussetzungsreich sind und an die spezifische politische Kultur des Landes gebunden sind. Sie sind mit anderen Worten nicht einfach übertragbar, denn sie beruhen auf pfadabhängigen Entwicklungen. Diese sollen in ihrer Genese rekonstruiert werden. Dabei wird insbesondere auch die oft wenig beachtete bedeutsame Rolle der Kantone gleichsam als "gatekeeper" für die Reform in den Vordergrund gerückt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2