Zum Einfluss von Professionalität auf die Qualität von Lehr-Lern-Prozessen.

Autor/inn/en	Pauli, Christine; Reusser, Kurt
Titel	Zum Einfluss von Professionalität auf die Qualität von Lehr-Lern-Prozessen.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 679-689Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Subjektive Theorie; Lehrer; Modell; Qualität; Schüler; Unterricht; Fachdidaktik; Subjektive Theorie; Lernerfolg; Kompetenz; Unterrichtsforschung; Wirkung; Fachwissen; Empirische Forschung; Professionalität; Lehrer; Schüler; Fachwissen; Lernerfolg; Lernprozess; Unterrichtsforschung; Unterricht; Fachdidaktik; Forschungsstand; Einflussfaktor; Modell; Professionalität; Qualität; Wirkung
Abstract	Der Beitrag vermittelt eine Übersicht über neuere empirische Befunde (1) zum Einfluss professionellen Wissens von Lehrkräften auf das Lernen der Schüler/innen, (2) zum Einfluss professionellen Wissens auf die Qualität des Lehrhandelns im Unterricht und (3) zum Einfluss von Merkmalen der Unterrichtsqualität auf die Qualität der Lernprozesse und -ergebnisse der Schüler/innen und benennt einige Fragestellungen, die weiterer Klärung durch künftige Forschung bedürfen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2