Wirksamkeit von Fort- und Weiterbildung.

Autor/in	Huber, Stephan G.
Titel	Wirksamkeit von Fort- und Weiterbildung.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 451-463Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Schlagwörter	Selbstevaluation; Gemeinschaft; Bildungsangebot; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lerngruppe; Forschungsstand; Empfehlung; Konzeption; Modell; Portfolio; Professionalität; Wirkung
Abstract	Im Beitrag werden zunächst Themen und Formate bisheriger Fort- und Weiterbildungsangebote zusammengestellt. Zu Unterstützung eines erfolgreichen Theorie-Praxis-Transfers werden Empfehlungen zur Konzeption und Durchführung von Fort- und Weiterbildung gegeben, die vorwiegend aus Evaluationsbefunden gewonnen werden. Wesentliches aus einer Zusammenschau des Forschungsstandes dazu wird skizziert. Für eine Bedarfs-, Praxis- und Nachhaltigkeitsorientierung wird die Verwendung multipler Lernanlässe empfohlen. Das abschließend entworfene, theoretisch verankerte Modell zur Wirkung von Fort- und Weiterbildung bietet sich als Rahmenmodell für Theoriebildung, Forschung, Evaluation und Praxis an. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2