Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften. Das COACTIV-Modell.

Autor/inn/en	Kunter, Mareike; Klusmann, Uta; Baumert, Jürgen
Titel	Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften. Das COACTIV-Modell.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 153-165Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Handlungskompetenz; Leistungssteigerung; Lehrer; Fachwissen; Schülerleistung; Fachdidaktik; Projekt; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Beruf; Berufsanforderung; Modell; Professionalität; Qualität; Deutschland
Abstract	Ziel des Projekts "Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung mathematischer Kompetenz" (COACTIV) ist die theoretische Konzeption und empirische Erfassung eines multidimensionalen Modells der professionellen Kompetenz von Mathematiklehrkräften. Die Validität des Modells wird anhand der Unterrichtsgestaltung sowie des Lernerfolgs der Schüler/innen untersucht. Der Beitrag stellt die Konzeption sowie zentrale Ergebnisse zusammenfassend dar. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1