Unterrichtskommunikation. Linguistische Analysemethoden und Forschungsergebnisse. 2., bearb. und aktual. Aufl.

Autor/inn/en	Becker-Mrotzek, Michael; Vogt, Rüdiger
Titel	Unterrichtskommunikation. Linguistische Analysemethoden und Forschungsergebnisse. 2., bearb. und aktual. Aufl.
Quelle	Tübingen: Niemeyer (2009), IX, 214 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Germanistische Arbeitshefte. 38
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [207]-214
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	0344-6697
ISBN	3-11-023049-6; 978-3-11-023049-9
DOI	10.1515/9783110231724
Schlagwörter	Ethnomethodologie; Methode; Unterrichtsanalyse; Begriff; Kommunikation; Lernprozess; Allgemeine Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterricht; Argumentation; Deutschunterricht; Gesprochene Sprache; Linguistik; Literaturunterricht; Sprache; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sportunterricht; Betriebliche Berufsausbildung; Diskussion; Kritik; Deutschland
Abstract	Die Unterrichtskommunikation ist seit langem Gegenstand der pragmatischen Linguistik. Sie eröffnet mit ihrer transkriptgestützen Analyse authentischer Kommunikation neue Zugänge zur Unterrichtswirklichkeit, die auch für pädagogische und didaktische Disziplinen von Interesse sind. Nach Vorstellung der (angelsächsischen) Diskursanalyse, der Konversationsanalyse und der funktionalen Pragmatik folgt eine Analyse der kommunikativen Verhältnisse, beispielsweise im fragend-entwickelnden Unterricht oder in der Gruppenarbeit. Daran schließt sich die Analyse von unterrichtsorganisierenden Tätigkeiten wie Phasieren oder Disziplinieren an. Ein Vorschlag zu didaktischen Maximen beschließt das Buch. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2