Annäherung an eine Theorie komplexer und längerfristiger Lernprozesse.

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Autor/in	Schulze, Theodor
Titel	Annäherung an eine Theorie komplexer und längerfristiger Lernprozesse.
Quelle	Aus: Strobel-Eisele, Gabriele (Hrsg.); Wacker, Albrecht (Hrsg.): Konzepte des Lernens in der Erziehungswissenschaft. Phänomene, Reflexionen, Konstruktionen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2009) S. 56-69Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. 31; Klinkhardt Forschung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1669-5; 978-3-7815-1669-4
Schlagwörter	Kultur; Erfahrung; Gesellschaft; Gedächtnis; Sozialisation; Lernen; Lernforschung; Lernprozess; Lerntheorie; Erfahrungslernen; Evolutionstheorie; Mensch; Lernende Organisation; Individuum
Abstract	[Der Autor] entwirft Leitlinien für eine "Theorie komplexer und längerfristiger Lernprozesse", die Lernen aus der evolutionären und expansiven Sicht in den Blick nimmt und auf die Makro-, Meso- und Mikroebene bezieht. Er führt aus, was es bedeutet, dass nicht nur Individuen, sondern auch Systeme und Kulturen lernen können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1

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