Partizipative Schulentwicklung. Ein Beitrag zur Demokratiepädagogik und zur Evaluation von Schulkultur.

Autor/in	Reinhardt, Volker
Titel	Partizipative Schulentwicklung. Ein Beitrag zur Demokratiepädagogik und zur Evaluation von Schulkultur.
Quelle	Aus: Beutel, Wolfgang (Hrsg.); Fauser, Peter (Hrsg.): Demokratie, Lernqualität und Schulentwicklung. Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verlag (2009) S. 127-150Verfügbarkeit
Reihe	Politik und Bildung. 52
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89974-500-0; 978-3-89974-500-9
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Demokratische Bildung; Erfahrung; Fragebogenerhebung; Begriff; Leitbild; Schule; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Schulkultur; Gymnasiale Oberstufe; Gymnasium; Schüler; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterricht; Projekt; Demokratie; Partizipation; Typologie; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Der Autor entfaltet das Konzept "Partizipativer Schulentwicklung", das als Typologie eingeführt und im Kontext von Demokratietheorie und Bürgerleitbildern didaktisch begründet wird. Demzufolge ist Partizipation nicht alleine ein Teilhabeerfordernis der inneren Schulverfassung, sondern eine Grundannahme lernförderlicher Gestaltung schulischer Erfahrung und schulischen Unterrichts. Eine demokratiepädagogische Projektdidaktik entfaltet dabei besondere Wirkungs- und Partizipationsmöglichkeiten. Anhand eines auf die Schule als Ganze zielenden Beispiels für ein Befragungs- und Evaluationskonzept wird dafür plädiert, die Expertise und Erfahrung von Schülerinnen und Schülern für die Ausgestaltung und Entwicklung der Schule zu nutzen. Dabei besteht die Möglichkeit, insbesondere Qualitätskriterien für erfolgreiches Lernen präziser, gegenstandsgenauer und effektiver zu fassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1