Demokratiepädagogik und Politische Bildung. Zwischen Fachlichkeit und Schulprinzip.

Autor/in	Lange, Dirk
Titel	Demokratiepädagogik und Politische Bildung. Zwischen Fachlichkeit und Schulprinzip.
Quelle	Aus: Beutel, Wolfgang (Hrsg.); Fauser, Peter (Hrsg.): Demokratie, Lernqualität und Schulentwicklung. Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verlag (2009) S. 43-54Verfügbarkeit
Reihe	Politik und Bildung. 52
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89974-500-0; 978-3-89974-500-9
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Konfliktlösung; Schule; Schulpädagogik; Lernen; Fachdidaktik; Demokratie; Politische Bildung; Wertevermittlung; Lebenswelt; Deutschland
Abstract	Der Autor umreißt das Spannungsfeld von Fachlichkeit und Schulprinzip bei der demokratischen Erziehung. Gefragt wird weniger danach, wie Politik an die Kinder und Jugendlichen zu bringen ist, sondern vielmehr, mit welcher Lernausgangslage bei ihnen die Schule in der Didaktik ihres Fachunterrichts, aber auch in ihrer sozialisatorischen Funktion als Lebens- und Kulturraum zu rechnen hat. Politische Bildung wird als mehrdimensionales Konstrukt entfaltet, in dem Politisches Lernen, Historisches Lernen, Soziales Lernen, Kulturelles Lernen und Ökonomisches Lernen ihre je eigene Perspektive entwickeln. Dabei wird sichtbar, dass es eine Aufgabe auch fachdidaktischer Reflexion sein muss, die integrativen Elemente von Schulpädagogik und der Fachkultur Politischer Bildung herauszuarbeiten, eine Aufgabe zumal, die sinnträchtiger scheint als die bislang die Debatte dominierenden Abgrenzungsdiskurse. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1