Probieren geht über Studieren. Ein Erfahrungsbericht zum Einsatz des Studientagebuchs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Boldt, Joachim; Karagiannakis, Evangelia
Titel	Probieren geht über Studieren. Ein Erfahrungsbericht zum Einsatz des Studientagebuchs.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.); Voss, Hans-Peter (Hrsg.); Wildt, Johannes (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. [Teil] H. Prüfungen und Leistungskontrollen. Haus- und Seminararbeiten. Berlin u.a.: Raabe (2009) H 4.4, 22 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 4
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	CD-ROM; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehre; Studienverhalten; Fortbildung; Studentenschaft; Deutschland
Abstract	Das Studientagebuch verspricht, systematisch fruchtbare Lernreflexionen von Studierenden anzustoßen. Dabei soll es vom Lehrenden auch bewertet werden können, und all dies bei ähnlichem Aufwand und Umfang wie eine traditionelle Hausarbeit. In diesem Artikel sollen Erfahrungen mit dem Studientagebuch aus drei unterschiedlichen Lehrsituationen wiedergegeben werden. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2010/1

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