Bildung macht reich. Mehr Praxisorientierung in Bildung und Weiterbildung.

Autor/inn/en	Draheim, Peter; Egbers, Gitta; Fugmann-Heesing, Annette; Schleich, Bernd; Thomas, Uwe; John-Ohnesorg, Marei; Schulz, Alexander
Institution	Friedrich-Ebert-Stiftung / Managerkreis
Titel	Bildung macht reich. Mehr Praxisorientierung in Bildung und Weiterbildung.
Quelle	Bonn (2009), 35 S.; 1300 KB PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie; Graue Literatur
ISBN	978-3-86872-070-9
Schlagwörter	Bildung; Zukunftsperspektive; Bildungschance; Chancengleichheit; Bildungssystem; Bildungspolitik; Benachteiligtenförderung; Bildungsertrag; Kind; Frühförderung; Lernbehinderung; Begabtenförderung; Sozialpolitik; Einkommenshöhe; Public Private Partnership; Berufsausbildung; Berufsbildung; Arbeitsmarktchance; Beschäftigungsfähigkeit; Ausbildungseignung; Hochschulbildung; Studierfähigkeit; Weiterbildung; Praxisbezug; Theorie-Praxis-Beziehung; Ausländer; Jugendlicher; Schulabgänger
Abstract	Dem deutschen Bildungssystem gelingt es nicht, die Leistungsfähigkeit aller Schülerinnen und Schüler auszuschöpfen. Stattdessen steuert Deutschland auf eine Situation zu, in der ein inakzeptabel hoher Anteil Jugendlicher und junger Erwachsener keine berufliche Perspektive sieht. Der Managerkreis der Friedrich-Ebert-Stiftung legt mit dem Thesenpapier einen Katalog von Forderungen vor, um das Bildungssystem besser auf die Anforderungen der Praxis heute und in der Zukunft auszurichten. Ausgangspunkt der Überlegungen ist die These, dass mehr Praxisbezug in Schule und Berufsbildung, in Studium und Weiterbildung zu einer höheren Lernmotivation, zu einem einfacheren Übergang von Schule in Berufsbildung, zu mehr Flexibilität im Berufsleben durch eine leichtere Anpassung an veränderte wirtschaftliche und gesellschaftliche Rahmenbedingungen und damit zu mehr Beschäftigung und Arbeitsplatzsicherheit führt. Praxisorientierung meint dabei nicht nur die Orientierung an der gegenwärtigen Situation in den Betrieben, sondern auch eine antizipierende und praxisbezogene Handlungsorientierung. Aufbauend auf Analysen der Bereiche a) Ausbildungs- und Studierfähigkeit von Studienabgängern und b) Praxisorientierung in der akademischen Bildung und Weiterbildung, werden Lösungsansätze für die Schaffung optimaler Voraussetzungen für alle Lernenden im Bildungssystem und die Erhöhung der Praxisfähigkeit entwickelt, die in 10 Punkten zusammengefasst werden. Entscheidend sind 'gute Konzepte, eine Vernetzung aller Akteure, mehr Wissen um die Praxis und verbesserte Übergänge ins Berufsleben'. Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: anwendungsorientiert; deskriptive Studie. (IAB).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2010/1