Alltagsphantasien, Motivation und Lernleistung. Zum Einfluss der expliziten Berücksichtigung von Alltagsphantasien im Biologieunterricht auf motivationale Faktoren und Lernleistung.

Autor/in	Monetha, Sabrina
Titel	Alltagsphantasien, Motivation und Lernleistung. Zum Einfluss der expliziten Berücksichtigung von Alltagsphantasien im Biologieunterricht auf motivationale Faktoren und Lernleistung.
Quelle	Opladen u.a.: Budrich (2009), 274 S.Verfügbarkeit Zugl.: Hamburg, Univ., Diss., 2008.
Reihe	Studien zur Bildungsgangforschung. 26
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 177-194
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86649-264-2; 978-3-86649-264-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogen; Fragebogenerhebung; Gruppendiskussion; Interview; Skalierung; Tagebuch; Einstellung (Psy); Fantasie; Kognitiver Prozess; Vorstellung (Psy); Schuljahr 10; Schüler; Leistungsbeurteilung; Lernerfolg; Schülerleistung; Interesse; Lernmotivation; Lernprozess; Motivation; Unterrichtseinheit; Unterrichtsversuch; Biologieunterricht; Gentechnologie; Codierung; Einflussfaktor; Hochschulschrift; Intervention; Wirkung; Deutschland
Abstract	In diesem Buch wird der Ansatz der "Alltagsphantasien" (intuitive Schülervorstellungen) vorgestellt und mithilfe einer Interventionsstudie im Hinblick auf die Bedeutung für motivationale Prozesse und Lernleistung untersucht. Die Ergebnisse zeigen eine positive Wirkung auf die intrinsische Motivation und die längerfristige Lernleistung von Schülern. Diese Effekte werden aus der Perspektive der Kognitionspsychologie und Pädagogischen Psychologie diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4