Prävention von Sprach- und Lernstörungen bei mehrsprachigen Kindern mit Migrationshintergrund. Ausgewählte Ergebnisse eines Forschungsprojekts zur vorschulischen Sprachförderung.

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Autor/in	Lütje-Klose, Birgit
Titel	Prävention von Sprach- und Lernstörungen bei mehrsprachigen Kindern mit Migrationshintergrund. Ausgewählte Ergebnisse eines Forschungsprojekts zur vorschulischen Sprachförderung.
Quelle	Aus: Dirim, Inci (Hrsg.); Mecheril, Paul (Hrsg.): Migration und Bildung. Soziologische und erziehungswissenschaftliche Schlaglichter. Münster; New York; München; Berlin: Waxmann (2009) S. 27-55 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2109-7
Schlagwörter	Fallstudie; Vorschule; Schule; Schullaufbahn; Lernbegleitung; Lernschwierigkeit; Unterricht; Sprachförderung; Mehrsprachigkeit; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Die Auswirkungen vorschulischer und grundschulischer Sprachfördermaßnahmen für mehrsprachige Kinder mit Migrationshintergrund, die als Risikokinder eingeschult wurden, werden anhand von katamnestischen Einzelfallstudien über vier Jahre evaluiert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2009/4

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