Verstehen bereits Grundschulkinder das Elementarmagnet-Modell?

Autor/inn/en	Rachel, Alexander; Heran-Dörr, Eva; Wiesner, Hartmut; Waltner, Christine
Titel	Verstehen bereits Grundschulkinder das Elementarmagnet-Modell?
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: LIT-Verlag (2009) S. 107-109Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Evaluation; Interview; Chemieunterricht; Grundschule; Interview; Magnetismus; Modell; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physik; Physikunterricht; Sachunterricht; Didaktik; Evaluation; Fachdidaktik; Computersimulation; Elementarmagnet; Grundschule; Didaktik; Computersimulation; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Elementarmagnet; Magnetismus; Physik; Physikunterricht; Sachunterricht; Modell; Studie; Studie
Abstract	Im Rahmen der Entwicklung einer Lernumgebung für den Themenbereich Magnetismus im Sachunterricht wurde mit Hilfe einer Akzeptanzbefragung untersucht, inwieweit bereits Grundschulkinder das "Elementarmagnetmodell" verstehen. Dazu wurden alle Schülerinnen und Schüler einer 3. Klasse (N = 23) in etwa 15-minütigen Einzelgesprächen unterrichtet und befragt. Grundprinzip des Erklärungsangebots waren die Wechselwirkung zwischen zwei Magneten und die Magnetisierung von Eisen. Überprüft werden sollte weiterhin die Akzeptanz einer Computersimulation zur Veranschaulichung der Modellvorstellung. Im Vortrag werden die Ergebnisse der Befragung vorgestellt und Konsequenzen für die geplante Unterrichtsstudie diskutiert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2009/4