Partizipation und Demokratielernen in der Ganztagsschule.

Autor/in	Edelstein, Wolfgang
Titel	Partizipation und Demokratielernen in der Ganztagsschule.
Quelle	Aus: Appel, S. (Hrsg.); Ludwig, H. (Hrsg.); Rother, U. (Hrsg.); Rutz, G. (Hrsg.): Leben - Lernen - Leisten. Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verlag (2009) S. 80-93 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2009
Beigaben	Literaturangaben S. 92-93
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-47348
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Ganztagsschule; Partizipation
Abstract	Eine demokratische Schule, eine Schule der Demokratie ist kein Luxus. Demokratie lernen ist keine Nebenaufgabe, die gleichsam außerhalb des Ernstfalls, als "sozialer Klimbim" auf einem Nebenschauplatz der Kuschelpädagogik für den schönen Schein anfällt. Demokratie in der Schule ist der Ernstfall und sie muss ins Zentrum der Aufgabe gestellt werden, die Schule überhaupt zu erfüllen hat. Schüler sollen für das Leben lernen, und es ist die Aufgabe der Schule, diesen Prozess zu fördern - durch Unterricht und Erziehung. In diesen Kontext müssen wir die demokratische Schule stellen; dies ist der Zusammenhang, in dem Demokratie lernen und leben seinen Sinn entfaltet. Es geht dabei um die Funktion, die Schule im Leben der Schüler hat, die sie auf ihre Zukunft vorbereiten soll. Dieser Funktion müssen wir ein Stück weit nachspüren, um die zentrale Stellung des Demokratiegebots in der Schule zu begreifen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2009/3