The roles of emotion regulation and emotion knowledge for children's academic readiness. Are the links casual?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Raver, C. Cybele; Garner, Pamela W.; Smith-Donald, Radiah
Titel	The roles of emotion regulation and emotion knowledge for children's academic readiness. Are the links casual?
Quelle	Aus: Pianta, Robert C. (Hrsg.); Cox, Martha J. (Hrsg.); Snow, Kyle LaBrie (Hrsg.): School readiness and the transition to kindergarten in the era of accountability. Baltimore, MD: Brookes Publ. (2007) S. 121-147Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	1-55766-890-6; 978-1-55766-890-5
Schlagwörter	Emotion; Emotionale Intelligenz; Kognitive Entwicklung; Verhalten; Soziale Herkunft; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Kind; Schulreife; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler-Schüler-Beziehung; Lernen; Soziale Kompetenz; Unterrichtsklima; Benachteiligung; Einflussfaktor; Intervention; Literaturbericht; USA
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2

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