Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen im Rahmen eines Fortbildungs- und Coachingkonzeptes.

Autor/inn/en	Zimmermann, Monika; Welzel, Manuela
Titel	Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen im Rahmen eines Fortbildungs- und Coachingkonzeptes.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 254-256Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Kompetenzerwerb; Erzieher; Didaktik; Projekt; Handlungskompetenz; Erzieherin; Naturwissenschaftliche Bildung; Primarbereich; Didaktik; Projekt; Naturwissenschaftliche Bildung; Fortbildung; Studie; Erzieher; Erzieherin; Studie
Abstract	Ziel und Untersuchungsschwerpunkt dieses Projektes sind die Förderung und die Analyse der naturwissenschaftlichen Frühförderkompetenz (NFFK) von Erzieherinnen im Laufe ihrer Fortbildung. Als Zielbereiche der NFFK werden Selbst-, Sach-, Handlungs- und Reflexionskompetenz der Erzieherinnen betrachtet. Dabei leiten folgende Forschungsfragen die Untersuchung: 1. Gewinnen die Erzieherinnen durch das Fortbildungskonzept an Handlungskompetenz und Motivation? 2. Wie entwickeln sich die Kompetenzen der Erzieherinnen im Hinblick auf die NFFK? Das angewandte Untersuchungsverfahren besteht aus mehreren Erhebungsinstrumenten, die eine Kombination quantitativer und qualitativer Daten ermöglichen. Dabei geht es primär um die Untersuchung der Lernprozesse der am Fortbildungsprojekt beteiligten Erzieherinnen. Die zu leistende empirische Analyse basiert auf mehreren komplementären Methoden. Ziel ist es, möglichst breites und Veränderung indizierendes Material über die Kompetenzentwicklung einzelner Erzieherinnen zu gewinnen. Im Vortrag wird die Anlage des Forschungsprojektes vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4