In Partnerarbeit mit dem Internet Physik lernen.

Autor/inn/en	Ploog, Maria; Priemer, Burkhard; Schön, Lutz-Helmut
Titel	In Partnerarbeit mit dem Internet Physik lernen.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 391-393Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Lernerfolg; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtskonzeption; Naturwissenschaftliche Bildung; Blitz; Physikunterricht; Kooperationsform; Internet
Abstract	Bislang gibt es wenige Studien zur Partnerarbeit von Schülern an einem Computer. Dabei dürfte diese kooperative Arbeitsform zum Alltag der schulischen Nutzung gehören, da meistens nicht jedem Schüler ein eigener Rechner zur Verfügung steht. Die vorgestellte Studie geht der Frage nach, inwieweit es Schülern gelingt, in Zweiergruppen eine physikalische Aufgabenstellung mit dem Internet zu bearbeiten, die eine gemeinsame Textproduktion beinhaltet. In einer explorativen Laborstudie mit Pre-Posttest-Design haben sich 20 Schüler der Klassenstufe 10 in Partnerarbeit das Phänomen "Blitzentstehung" mit Hilfe des Internets erarbeitet und dazu Fachtexte erstellt. Zur Erfassung der verbalen Äußerungen wurden Videoaufzeichnungen durchgeführt. Ausgewertet wurde u. a., wie hoch der Kommunikationsanteil während der Bearbeitungszeit ist und welcher Anteil davon auf fachliche Gespräche fällt. Weiterhin wird dem Zusammenhang zwischen dem fachlichen Gesprächsanteil und dem Lernerfolg nachgegangen. Im Vortrag werden die Beobachtungsdaten vorgestellt und im Kontext anderer Untersuchungen diskutiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4