Lernen und Lehren im Schülerlabor (2) - Coaching zukünftiger Lehrkräfte.

Autor/inn/en	Leonhard, Tobias; Schallies, Michael
Titel	Lernen und Lehren im Schülerlabor (2) - Coaching zukünftiger Lehrkräfte.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 466-468Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Fallstudie; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Didaktik; Fachdidaktik; Projekt; Naturwissenschaftliche Bildung; Coaching; Studie
Abstract	Coaching als individualisierte Form der Beratung im berufsbezogenen Kontext wird seit einigen Jahren in der Lehrerbildung eingesetzt. Im Forschungsvorhaben an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg wird bis August 2006 empirisch untersucht, inwieweit der Coaching-Ansatz Möglichkeiten bietet, die Professionalisierung schon im Rahmen der Lehrererstausbildung zu unterstützen. Der Vortrag stellt zunächst kurz das Forschungsvorhaben vor, in dem Lehramtsstudierende der naturwissenschaftlichen Fächer, die regelmäßig als Tutoren im Schülerlabor science-live arbeiten, professionell beraten werden. In fünf explorativen Fallstudien, die über einen Zeitraum von 3 Semestern durchgeführt werden, erfolgt die Analyse sowohl auf der Ebene der kognitiven Entwicklung (Reflexionen der Studierenden über Wissen, Können und Einstellungen), als auch durch die Beobachtung und Dokumentation des Lehrhandelns der Studierenden. Im Hauptteil des Vortrags werden erste Ergebnisse nach Abschluss der Studie vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4