Es ist normal, verschieden zu sein - Unterrichten in heterogenen Klassen.

Autor/in	Scholz, Ingvelde
Titel	Es ist normal, verschieden zu sein - Unterrichten in heterogenen Klassen.
Quelle	Aus: Scholz, Ingvelde (Hrsg.): Der Spagat zwischen Fördern und Fordern. Unterrichten in heterogenen Klassen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (2007) S. 7-23 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-525-31539-2
URN	urn:nbn:de:0111-opus-14508
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Bildungspolitik; Deutschland; Gruppenarbeit; Bildungspolitik; Partnerarbeit; Unterrichtsform; Heterogenität; Heterogene Klasse; Lernstation; Gruppenarbeit; Differenzierender Unterricht; Sozialform; Unterrichtsform; Unterrichtsmaterial; Heterogene Lerngruppe; Partnerarbeit; Heterogenität; Deutschland
Abstract	Die Autorin stellt und beantwortet folgende Fragen: Was versteht man unter Heterogenität? Wie hat die Bildungspolitik auf die Heterogenität reagiert? Wie kann man die Schülerinnen und Schüler im Unterrichtsalltag differenziert fördern und fordern? Als Voraussetzung für optimale Förderung wird die Diagnose von Stärken und Schwächen dargestellt. Danach werden drei Anregungen zur Binnendifferenzierung gegeben: die Differenzierung nach Unterrichtsmaterialien (Umfang des Lernstoffes, Anforderungsniveau, Inhalte und Interessen, Lernstile und Zugangsweisen), die Differenzierung nach Unterrichtsformen (Arbeit an Stationen, Freiarbeit) und die Differenzierung nach Sozialformen (Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Klassenunterricht). (DIPF/paul).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3