Das Projekt 'beraberce//gemeinsam' an der Thomas-Morus-Akademie.

Autor/in	Städing, Vera
Titel	Das Projekt 'beraberce//gemeinsam' an der Thomas-Morus-Akademie. Gefälligkeitsübersetzung: The 'beraberce//gemeinsam' Project at the Thomas More Academy.
Quelle	Aus: Imbusch, Peter (Hrsg.): Gerechtigkeit - Demokratie - Frieden. Eindämmung oder Eskalation von Gewalt? Baden-Baden: Nomos Verl.-Ges. (2007) S. 260-274Verfügbarkeit
Reihe	AFK-Friedensschriften. 33
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8329-2748-6
Schlagwörter	Evaluation; Förderprogramm; Gymnasium; Schüler; Lernerfolg; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Lernen; Projekt; Zivilgesellschaft; Wirkungsanalyse; Student; Deutschland
Abstract	Die Autorin berichtet aus dem Lernprojekt "beraberce//gemeinsam" an der Thomas-Morus-Akademie in Bensberg, in welchem Modelle interkulturellen Lernens von Schüler/innen und Studierenden unterschiedlicher Herkunft entwickelt wurden, in denen Studierende die relevanten Lerninhalte selbst definieren und an OberstufenschülerInnen weiter vermitteln, die sich wiederum aktiv in den Prozess der Themenfindung und -umsetzung einbringen. In dieser Weise können die Beteiligten eine hohe interkulturelle Kompetenz entwickeln und qualifizieren sich zugleich für die Vermittlungsarbeit im Bereich interkultureller Erziehung. Die Autorin erörtert nach einer kurzen Beschreibung der Projektstruktur und des inhaltlichen und konzeptionellen Programms folgende Fragen: Wie kann ein zivilgesellschaftliches Projekt seine Wirksamkeit projektbegleitend wahrnehmen und evaluieren? Welche Faktoren sind bereits bei der Projektkonzeption zu berücksichtigen, um eine möglichst hohe Effektivität zu erlangen? Welche Rolle kann die Wahrnehmung der Wirkung des Projekts im Schulalltag spielen? (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/1