Experimentelle Forschung: Was leistet sie für die Sonderpädagogik?

Autor/inn/en	Hasselhorn, Marcus; Grube, Dietmar; Mähler, Claudia; Roick, Thorsten
Titel	Experimentelle Forschung: Was leistet sie für die Sonderpädagogik?
Quelle	Aus: Walter, Jürgen (Hrsg.); Wember, Franz B. (Hrsg.); Borchert, Johann (Hrsg.); Goetze, Herbert (Hrsg.): Handbuch Sonderpädagogik. 2. Sonderpädagogik des Lernens. Göttingen u.a.: Hogrefe (2007) S. 897-910 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8017-1709-7; 978-3-8017-1709-4
Schlagwörter	Evaluation; Experimentelle Untersuchung; Forschung; Diagnostik; Lernschwierigkeit; Experiment; Sonderpädagogik; Bedingung; Intervention
Abstract	Die Autoren stellen... die Frage, was experimentelle Forschung für die Sonderpädagogik leistet. Während qualitative Forschung sich bevorzugt der vertieften Einzelfallanalyse widmet und dabei gern auf Interviews und biografische Verfahren sowie auf hermeneutische Ansätze der Dateninterpretation zurückgreift, steht im Zentrum der quantitativen Forschung die Quantifizierung der interessierenden Verhaltens- und Erlebensmerkmale in Form der sogenannten Variablen. Das Experiment stellt sich in diesem Zusammenhang als eine systematische Form der Beobachtung dar. Anhand von konkreten Experimenten geben die Autoren Antworten auf die Fragen, was die experimentelle Forschung für die Bestimmung von Störungsursachen, für die sonderpädagogische Diagnostik sowie für die Behandlung sonderpädagogisch relevanter Störungen leistet. Nicht ausgespart wird die Frage nach den Grenzen des experimentellen Forschungsansatzes in der Sonderpädagogik. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3