Bildung, Gesundheit und soziale Lage von Kindern und Jugendlichen in europäischen Gesellschaften.

Autor/in	Hackauf, Horst
Titel	Bildung, Gesundheit und soziale Lage von Kindern und Jugendlichen in europäischen Gesellschaften.
Quelle	Aus: Grözinger, Gerd (Hrsg.): Perspektiven der Bildungsforschung. Frankfurt, Main u.a.: Lang (2007) S. 137-162Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-631-54805-9
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Soziale Benachteiligung; Soziale Herkunft; Familie; Arbeitslosigkeit; Armut; Belastung; Deutschland; Familie; Gesundheit; Risiko; Schüler; Sozialhilfe; Sozialpolitik; Internationaler Vergleich; Soziale Herkunft; Schulerfolg; Wohlstand; Selbsteinschätzung; Intervention; Sozialhilfe; Europäische Union; Schüler; Schulerfolg; Schülerleistung; Gesundheit; Armut; Sozialpolitik; Sozioökonomische Lage; Wohlstand; Arbeitslosigkeit; Internationaler Vergleich; Belastung; Einflussfaktor; Intervention; Risiko; Europäische Union; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	In der gegenwärtigen Bildungsdiskussion wird kaum thematisiert, dass Gesundheit eine der Bedingungen für Lernerfolg darstellt. Darauf weist dieser Beitrag hin. "Einzelne Ausnahmen - dass etwa die regionale Arbeitslosigkeit etwas mit der Intelligenz dort Aufwachsender und damit im Effekt auch mit PISA-Werten zu tun haben könnte, werden erst langsam als Herausforderung empfunden. Dabei zeigen die Forschungsergebnisse aus anderen Zusammenhängen - etwa in Folge der 'Armuts- und Reichtumsberichterstattung' der Bundesregierung -, dass dies keine vernachlässigbare Größe darstellt. Gesundheitsbeschwerden korrelieren mit der sozialen Lage und bilden einen der Hintergründe für schlechte Lernleistungen von Kindern und Jugendlichen. Und daneben gibt es noch eine relative soziale Benachteiligung von Angehörigen anderer Sozialschichten, was die Beschränkung auf eine klassische Armutsbekämpfung abgegrenzter Gruppen suboptimal erscheinen lässt. Nötig sind stattdessen stigmatisierungsfreie Interventionsmaßnahmen, die eine Verzahnung verschiedener öffentlicher Einrichtungen vorsehen. Auch hier lässt sich von anderen europäischen Ländern lernen." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2