How Military Training and Education are Embedded in the Social Context.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Royl, Wolfgang
Titel	How Military Training and Education are Embedded in the Social Context.
Quelle	Aus: Annen, Hubert (Hrsg.); Royl, Wolfgang (Hrsg.): Military Pedagogy in Progress. Frankfurt, Main: Peter Lang (2007) S. 133-151Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-631-56072-3
Schlagwörter	Militärpädagogik; Gesellschaftsordnung; Sicherheitspolitik; Sozialer Status; Berufspädagogik; Erwachsenenbildung; Militärwesen; Deutschland; Europa; Großbritannien
Abstract	Am Beispiel des Britischen Army wird dargestellt, wie dort mit der deutschen These umgegangen wird: Die Armee darf nicht wieder ein Staat im Staate werden. Die Briten sind dabei, regimental areas zu entwickeln, in denen Armeeangehörige mit ihrem Familienangehörigen wohnen und letztere auch Arbeit finden können. Möglich ist eine solche Entwicklung dadurch, dass größere militärische Einheiten (regimental system) in einem eigenen, geeigneten Wohngebiet stationiert werden. Dort können Soldatinnen und Soldaten z.B. Wohnungseigentum erwerben. Ein voll ausgebautes Schulsystem betreut die Kinder von Armeeangehörigen vor Ort. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2008/4

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