Kompetenzdiagnostik als Large-Scale-Assessment im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung.

Autor/inn/en	Achtenhagen, Frank; Baethge, Martin
Titel	Kompetenzdiagnostik als Large-Scale-Assessment im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Paralleltitel: Competence diagnosis as large-scale assessment in the field of Vocational Education and Training (VET).
Quelle	Aus: Prenzel, Manfred (Hrsg.); Gogolin, Ingrid (Hrsg.); Krüger, Heinz-Hermann (Hrsg.): Kompetenzdiagnostik. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007) S. 51-70 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft. 8
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-15495-4
DOI	10.1007/978-3-531-90865-6_4
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsprozess; Skalierung; Vergleichsuntersuchung; Diagnostik; Messung; Berufsausbildung; Berufsbildung; Beruf; Fortbildung; Internationaler Vergleich; Konzeption
Abstract	Der Beitrag stellt Probleme der Vorbereitung und Durchführung einer internationalen Vergleichsstudie im Bereich der beruflichen Bildung als Large-Scale-Assessment dar. Dabei werden Unterschiede der Anlage einer solchen Studie zu den Prinzipien herausgestellt, die für TIMSS oder PISA gegolten haben und gelten. Angesichts der grundlegenden ökonomischen und sozialen Wandlungen stehen die Beschäftigungs- und Ausbildungssysteme aller Industriestaaten vor neuen Herausforderungen, die mit unterschiedlichem Erfolg gemeistert werden. Angemessene Beurteilungen der entsprechenden Bemühungen haben die Zielstruktur beruflicher Bildungsprozesse zu berücksichtigen. Im Hinblick auf die Erfassung der Leistungsfähigkeit unterschiedlicher Berufsbildungssysteme geht es in dem vorgestellten Projekt um Fragen der Messung beruflicher Handlungskompetenz, um die Erfassung der relevanten Rahmenbedingungen sowie um die Identifikation von international vergleichbaren Berufsfeldern und Erwerbstätigkeiten. Es werden erste Schritte zur Beantwortung dieser Fragen gegangen und zugleich die Schwierigkeiten der entsprechenden Operationalisierungsprozesse behandelt. Hinweise auf Probleme bei der Anlage der Studie sowie der Stichprobenziehung bilden den Schluss. (DIPF/Orig.). The article covers problems of the preparation and implementation of an international large-scale assessment study in the field of VET (Vocational Education and Training). It discusses the differences to studies in the area of academic education, such as TIMSS and PISA. Starting point is the fact that all industrialized countries are challenged by so-called "megatrends" , i.e. radical economic and social changes which heavily influence the structure of work, and consequently, of VET. As the individual countries master these challenges with different success, the study might help to identify strengths and weaknesses of different systems and approaches of VET. However, different overall strategies for VET systems should be taken into account. The authors show, at a first glance, how VET competencies might be measured, together with the prevailing institutional and political frame. The expected difficulties - especially with regard to the multitude of necessary operationalization processes - are discussed as well as first steps of designing the study and sampling. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4