Geschlechterdifferenz und Schulleistung. Deutsche und englische Studien im Vergleich. 1. Aufl.

Autor/in	Kampshoff, Marita
Titel	Geschlechterdifferenz und Schulleistung. Deutsche und englische Studien im Vergleich. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007), 304 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl. gekürzte und überarb. Fassung: Paderborn, Univ., Habil.-Schr., 2006.
Reihe	Forschung Pädagogik
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 287 - 300
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-15480-X; 978-3-531-15480-0
DOI	10.1007/978-3-531-90732-1
Schlagwörter	Empirische Forschung; Vergleichsuntersuchung; Selbsteinschätzung; Selbstkonzept; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Koedukation; Schulforschung; Lehrer; Schüler; Schülerin; Schulleistung; Interesse; Unterrichtsprozess; Unterrichtsfach; Geschlecht; Lesekompetenz; Schriftsprache; Mathematische Kompetenz; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Internationaler Vergleich; Analyse; Präferenz; Deutschland; England; Großbritannien
Abstract	Geschlechterdifferenzen in Schulleistungen sind in verschiedenen Ländern unterschiedlich groß. Einigen Bildungssystemen gelingt es besser als anderen, diese abzubauen. Um den Gründen für die Unterschiede oder Gemeinsamkeiten der Leistungen von Schülerinnen und Schülern nachzugehen, werden empirische Forschungen aus Deutschland und England miteinander verglichen. Die deutsche empirische Forschung erhält wichtige Impulse aus den englischen Forschungszusammenhängen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1