Skalen zur Qualität der Schulaufsicht. Dokumentation der Erhebungsinstrumente EntwicklungsBilanzen im Schulamt (EBIS).

Autor/inn/en	Döbrich, Peter; u.a.
Institution	Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung
Titel	Skalen zur Qualität der Schulaufsicht. Dokumentation der Erhebungsinstrumente EntwicklungsBilanzen im Schulamt (EBIS).
Quelle	Frankfurt, Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung u.a. (2007), 70 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Bildungsforschung. 18
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 69 - 70
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-923638-36-1; 978-3-923638-36-9
URN	urn:nbn:de:0111-opus-31225
Schlagwörter	Führung; Erhebung; Erhebungsinstrument; Evaluation; Skalierung; Zufriedenheit; Schulaufsicht; Schulleiter; Bilanz; Personalentwicklung; Arbeitsplatz; Organisationsentwicklung; Entwicklung; Kooperation; Qualität; Personal; Dokumentation; Deutschland
Abstract	In diesem Skalenhandbuch zur Qualität der Schulaufsicht werden die im Projekt "Schulentwicklung, Qualitätssicherung und Lehrerarbeit" in den Evaluationen der Schulaufsicht eingesetzten Erhebungsinstrumente dokumentiert. Dieser Band enthält die Informationen über den theoretischen Hintergrund der einzelnen Skalen, die Datenquelle, die Anzahl der beteiligten Personen, Literatur, Skalen- und Variablennamen, die Items in ihrer wörtlichen Formulierung und Kodierung sowie die Variablennamen und statistischen Kennziffern für die einzelnen Items und die jeweiligen Skalen. Die Dokumentation umfasst Variablen und Skalen der ersten Erhebungswelle der EntwicklungsBilanzen Im Schulamt (EBIS) zwischen 2004 und 2006. Damit können in diesem Band alle in den EBIS-Evaluationen eingesetzten Erhebungsinstrumente eingesehen werden, die insbesondere die Perspektiven der Mitarbeiter/innen der Schulämter (alle Mitarbeiter/innen und ein besonderer Teil für den höheren Dienst) und die der beteiligten Schulleiter/innen umfassen. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1