Grundlinien einer Ermöglichungsdidaktik. Bildung ermöglichen, Vielfalt gestalten. 1. Aufl.

Autor/inn/en	Arnold, Rolf; Gómez Tutor, Claudia
Titel	Grundlinien einer Ermöglichungsdidaktik. Bildung ermöglichen, Vielfalt gestalten. 1. Aufl.
Quelle	Augsburg: ZIEL (2007), 212 S.Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Weiterbildung
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 191-211
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-937210-60-1; 978-3-937210-60-5
Schlagwörter	Pädagogische Fähigkeit; Wissensgesellschaft; Bildungsbedarf; Lehr-Lern-Prozess; Lernumgebung; Systemisches Denken; Lernkultur; Konstruktivismus; Schlüsselqualifikation; Erwachsenenbildung; Erwachsenendidaktik; Teilnehmerorientierung; Kompetenzentwicklung; Professionalität
Abstract	Lebensvorbereitende (Aus-)Bildung wird angesichts der Debatte um die Anforderungen der Wissensgesellschaft an die Einzelnen zu einem immer weniger tragfähigen Konzept. Eine Subjektstärkung durch die Entwicklung von Selbststeuerungskompetenzen erscheint damit als ein Weg aus der bisherigen defensiven Lernkultur, in der allein Lehrende stellvertretend für die Lernenden die Bildungsinhalte auswählen, aufbereiten und vermitteln wollen. Rolf Arnold und Claudia Gómez Tutor erläutern in ihrem Buch auf systemisch-konstruktivistischer Grundlage die Konsequenzen aus einem Perspektivenwechsel für die Erwachsenenbildung und die pädagogische Professionalität von Lehrenden und zeigen mit ihrer lernerorientierten Sichtweise Wege aus den bislang vorhandenen erzeugungsdidaktischen Arrangements hin zu einer Ermöglichungsdidaktik auf, die hierbei auch die emotionale Kompetenz mit in den Blick nimmt. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2008/1