Pädagogisches Denken. Einführung in allgemeine Grundlagen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft. 2., überarb. Aufl.

Autor/in	Bernhard, Armin
Titel	Pädagogisches Denken. Einführung in allgemeine Grundlagen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft. 2., überarb. Aufl.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2007), 223 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik und Politik. 1
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8340-0271-6
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Empirische Pädagogik; Pädagogik; Pädagogische Anthropologie; Kritische Pädagogik; Reformpädagogik; Pädagogisches Denken; Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Bildungsgeschichte; Sozialisation; Deutschland; Pädagogik; Pädagogische Anthropologie; Sozialisation; Terminologie; Bildungstheorie; Menschenbild; Reformpädagogik; Empirische Pädagogik; Kritische Pädagogik; Einführung; Didaktische Grundlageninformation; Aufklärung (Phil); Menschenbild; Nationalsozialistische Erziehung; Rousseau, Jean-Jacques; Einführung; Terminologie; Freire, Paulo; Korczak, Janusz; Rousseau, Jean-Jacques; Deutschland
Abstract	In den erziehungswissenschaftlichen und Lehramtstudiengängen gehört die Entwicklung eines pädagogischen Grundverständnisses zum unverzichtbaren Baustein einer professionellen Handlungskompetenz. Das [...] Arbeitsbuch enthält eine Auswahl allgemeiner Grundlagen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft. Es dient einer ersten Orientierung in systematischen und geschichtlichen Basiselementen der Pädagogik, die für die Entfaltung eines pädagogischen Denkens unabdingbar sind. Der Kern der Pädagogik liegt in ihren Grundbegriffen Erziehung und Bildung, von deren Bestimmung ausgehend das Thema der Erziehungs- und Bildungswissenschaft und die Grundzüge pädagogischen Denkens erschlossen werden. Über die Darstellung ausgewählter Stationen aus der Geschichte der Erziehung und Bildung erfolgt eine Ermittlung der Denkstrukturen moderner Pädagogik. Die Herausgeber möchten mit dieser Reihe einen Beitrag und Anstoß zur kritischen Analyse, Reflexion und Diskussion pädagogischer Praxis und Theorie in Schule, Hochschule, Institutionen und der pädagogisch interessierten Öffentlichkeit geben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4