Gibt es moralisches Wissen? Zum Konstituierungsproblem der Erziehungswissenschaft unter den Bedingungen des 'postmodernen' Pluralismus.

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Autor/in	Jungmann, Walter
Titel	Gibt es moralisches Wissen? Zum Konstituierungsproblem der Erziehungswissenschaft unter den Bedingungen des 'postmodernen' Pluralismus.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2007), 220 S.Verfügbarkeit Vollst. zugl.: Mannheim, Univ., Habil.-Schr., 2000.
Reihe	Grundfragen der Pädagogik. 9
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 181 - 220
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1619-246X
ISBN	3-631-55816-3; 978-3-631-55816-4
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Erziehungswissenschaft; Pluralistische Gesellschaft; Postmoderne; Multikulturalität; Lernprozess; Individualisierung; Moral; Rationalität; Wertewandel; Globalisierung; Wissenschaftsdisziplin; Hochschulschrift; Pluralität; Deutschland
Abstract	Wissen und Moral sind die zentralen Leitkonzepte pädagogischen Handelns. In Zeiten des "postmodernen" Pluralismus verlieren sie jedoch zunehmend ihre Orientierungsfunktion. Bei der Analyse der Erscheinungsformen und Auswirkungen des Pluralismus gilt es, die Aufgabenstellung der Allgemeinen Pädagogik neu zu bestimmen. Im Rahmen dieser Untersuchung wird dies unter Bezug auf sozialphänomenologische und wissenssoziologische Erkenntnisse vorgenommen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4

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