Jigsaw reading: Romanlektüre als Weg zur Lernerautonomie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hermes, Liesel
Titel	Jigsaw reading: Romanlektüre als Weg zur Lernerautonomie.
Quelle	In: Fremdsprachen praktisch, (2006) 19, S. 66-82Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-9104
Schlagwörter	Jugendliteratur; Ästhetik; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Jugendliteratur; Lektüre; Lesen; Literaturunterricht; Roman; Schuljahr 12; Fachdidaktik; Unterrichtsstunde; Schuljahr 12; Sekundarstufe II; Gruppenarbeit; Methodik; Unterrichtsstunde; Fachdidaktik; Lektüre; Literaturunterricht; Roman; Textarbeit; Textauswahl; Werkimmanente Methode; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Ästhetik; Lesen
Abstract	Zu Beginn des Beitrags werden verschiedene Zugänge zu Literatur vorgestellt, wie z.B. der werkimmanente und der biographische Ansatz, die Rezeptionsästhetik, die Gender- und die Rezipientenorientierung. Die Autorin erläutert außerdem die Methode des Jigsaw reading, bei dem die Klasse in mehrere Kleingruppen eingeteilt wird, jede Gruppe für sich einen unterschiedlichen Text liest und die Inhalte nach sorgfältiger Bearbeitung den Klassenkameraden vorstellt. Die Arbeitstechnik und mögliche Arbeitsaufträge werden am Beispiel der Arbeit an dem Jugendroman "In Between" von Maureen McCarthy vorgestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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