Lesen im Ensemble literaler Kompetenzen. Warum nicht einmal eine integrierte Perspektive?

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Autor/in	Thonhauser, Ingo
Titel	Lesen im Ensemble literaler Kompetenzen. Warum nicht einmal eine integrierte Perspektive?
Quelle	In: Babylonia, (2006) 3-4, S. 72-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-0007
Schlagwörter	Leseverhalten; Fremdsprachenunterricht; Lektüre; Lesen; Schreiben; Leseverhalten; Leseverstehen; Lektüre; Textbearbeitung; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Leseverstehen; Schreiben
Abstract	Der Beitrag zielt darauf ab, eine Diskussion in Gang zu setzen. Der Autor untersucht die Möglichkeit, Lesen und Schreiben als eine einheitliche kommunikative Sprachhandlung zu betrachten. Im ersten Abschnitt seines Beitrags gibt er einen kurzen Überblick über verschiedene Weisen der Einteilung von sprachlichen Fertigkeiten und Kompetenzen. Daraufhin argumentiert er für die Plausibilität, Lesen und Schreiben als Ensemble zu betrachten. Im dritten Abschnitt geht er auf Textkompetenz im Studium ein und bezieht sich dabei auf Lehrerfahrungen, um zu zeigen, wie bezüglich seines Vorschlags, Lesen und Schreiben als Ensemble zu betrachten, ein Praxisbezug zum Unterricht im Klassenraum hergestellt werden kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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