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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
The reported study explores the role of culturally familiar background knowledge in inferential and literal comprehension in L2 reading. Ninety-eight Turkish EFL (English as a Foreign Language) university students were divided into two groups of equivalent English proficiency. They read either the original of an American short story or a 'nativized' version, textually and contextually modified to reflect the learner's own culture. They then answered multiple-choice comprehension questions aimed at checking inferential and literal comprehension independently across the two versions of the story. The results demonstrate that the nativization of a short story from the target language culture facilitates L2 readers inferential comprehension significantly, yet does not affect their literal understanding. As such, the results point to a non-interface between inferential comprehension and literal understanding, contrary to the commonly held assumption that an interface exists. (Verlag, adapt.).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2022/3
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Standortunabhängige Dienste
0346-251X
Alptekin, Cem: Cultural familiarity in inferential and literal comprehension in L2 reading. 2006.
3060250
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