Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kirsch, Dieter |
|---|---|
| Titel | Szenisches Lernen. |
| Quelle | In: Frühes Deutsch, 15 (2006) 8, S. 4-11 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0942-0533; 1866-3451 |
| Schlagwörter | Kreativität; Rollenspiel; Frühbeginn; Übung; Unterrichtsstunde; Deutsch als Fremdsprache; Gedicht; Roman; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Vorlesen; Darstellendes Spiel; Interpretation |
| Abstract | Szenisches Lernen im Fremdsprachenunterricht bedeutet, dass die Lernenden nicht nur in andere Rollen, sondern auch in andere Sprachen schlüpfen und dabei eine andere Weltsicht erfahren. Der Autor stellt fest, dass sich auch lyrische Texte zur szenischen Darstellung eignen, und hebt die Vorteile hervor, die sich dadurch z.B. bei der Textinterpretation ergeben. An einem Beispiel wird gezeigt, dass sich auch Lehrwerktexte für eine Inszenierung eines "Skulpturenparks" eignen und somit alle Kinder in der Klasse gleichermaßen teilnehmen können. Es wird beschrieben, welche kreativen Anwendungsmöglichkeiten das szenische Spiel auch in Bezug auf das Vorlesen von Texten, das Text- und Rollenverständnis und Improvisationen bietet. Abschließend werden Übungen für den Unterricht und Auszüge aus einer Spielfassung des Romans "Potilla" von Kornelia Funke vorgestellt. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2022/3 |
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