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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
The dominant approach to second language (L2) teacher education emphasizes reflection as a tool for helping teachers develop context-specific, personal theories of L2 teaching. Educators can facilitate reflection by involving teachers in action research. The presented small-scale study investigated whether carrying out action research as part of a graduate seminar affected the professional development of graduate teaching assistants (TAs) who were teaching in foreign and second language departments. Insights into the TAs' professional development were gained through a qualitative analysis of their professional journals, reflective essays, action research reports, and oral and written feedback. The findings indicated that the TAs gained a broader understanding of research, developed an appreciation for peer collaboration, and adopted new L2 teaching practices. Suggestions for L2 teacher educators with an interest in incorporating action research into their graduate degree programs are offered. (Verlag, adapt.).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2022/3
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Standortunabhängige Dienste
0026-7902
McDonough, Kim: Action Research and the Professional Development of Graduate Teaching Assistants. 2006.
3059741
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