Unterrichtsszenarien beim kollaborativen forschenden Lernen mit Computerunterstützung - Erhebungen im NetCoIL- Netzwerk.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bell, Thorsten
Titel	Unterrichtsszenarien beim kollaborativen forschenden Lernen mit Computerunterstützung - Erhebungen im NetCoIL- Netzwerk.
Quelle	In: Didaktik der Physik ... CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Physikertagung Kassel 2006 (2006)Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	CD-ROM; Zeitschriftenaufsatz
ISBN	978-3-86541-190-7
Schlagwörter	Lernumgebung; Lernkonzept; Didaktik; Lernmethode; Unterrichtsmethode; Computer; Computereinsatz; Biologieunterricht; Chemieunterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Kooperation; Netzwerk
Abstract	Im wissenschaftlichen Netzwerk NetCoIL kooperieren Arbeitsgruppen aus Deutschland, den Niederlanden, Spanien, Norwegen, den USA und Kanada mit dem Ziel, Forschung und Entwicklung im Bereich des computerunterstützten kollaborativen forschenden Lernens voranzutreiben. Um diese pädagogisch und technisch anspruchsvolle Form des Lernens in den Schulunterricht einzuführen, muss die Entwicklung von Computer-Lernumgebungen u.a. Anforderungen von Lehrerseite hinsichtlich flexibler Einbindung in den Unterricht berücksichtigen. Die NetCoIL-Partner führen derzeit Untersuchungen durch, in welcher Weise die von ihnen entwickelten Lernumgebungen (WISE, Pedagogica, Viten, Cool Modes, Co-Lab) und Lerneinheiten von Lehrkräften im naturwissenschaftlichen Unterricht verwendet werden. Von den Entwicklern geplante Szenarien werden mit realen Unterrichtsszenarien verglichen, um Rückschlüsse für die Weiterentwicklung der Lernumgebungen zu erhalten. Erste Ergebnisse der Erhebungen zur Lernumgebung Co-Lab werden vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2

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