Contextual epistemic development in science: A comparison of chemistry students and research chemists.

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Autor/inn/en	Samarapungavan, Ala; Westby, Erik L.; Bodner, George M.
Titel	Contextual epistemic development in science: A comparison of chemistry students and research chemists.
Quelle	In: Science education, 90 (2006) 3, S. 468-495Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Forschung; Interview; Vergleich; Einstellung (Psy); Metakognitive Fähigkeit; Vorstellung (Psy); Schüler; Chemie; Chemieunterricht; Wissenschaftstheorie; Einflussfaktor; Konzept; Modell; Student; Wissenschaftler
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/3

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