The problem with answers: An exploration of guided scientific inquiry teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Furtak, Erin Marie
Titel	The problem with answers: An exploration of guided scientific inquiry teaching.
Quelle	In: Science education, 90 (2006) 3, S. 453-467Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Vergleich; Metakognitive Fähigkeit; Förderung; Sekundarstufe I; Lehrer; Schüler; Entdeckendes Lernen; Lernprozess; Lehrmethode; Unterrichtspraxis; Naturwissenschaften; Physikunterricht; Wissenschaftstheorie; Integration; Untersuchung
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/3

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