Das Denken der Schüler anleiten. Die Förderung kognitiver Prozesse in kooperativen Verfahren.

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Autor/inn/en	Brüning, Ludger; Saum, Tobias
Titel	Das Denken der Schüler anleiten. Die Förderung kognitiver Prozesse in kooperativen Verfahren.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 74 (2006) 12, S. 49-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Hypothese; Begriff; Kognitive Kompetenz; Kommunikation; Jugendroman; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Kooperatives Lernen; Lernform; Didaktische Grundlage; Lernmethode; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Text; Judenverfolgung; Zivilcourage; Basisartikel; Kategorie; Kompetenzentwicklung; Kooperation; Textauszug
Abstract	Der Beitrag möchte deutlich machen, dass kooperatives Lernen nicht nur eine Unterrichtsmethode ist, sondern eine übergeordnete Lehrstrategie, die mit anderen Formen des Unterrichts sinnvoll verbunden werden kann und die damit die SchülerInnen anleitet, eigenes strukturiertes Wissen aufzubauen. Nach einer Abhandlung der Thematik "Begriffsbildung und Einteilung in Kategorien" erläutern die Autoren die Einführung und Durchführung der Methode des "Concept Attainment". Hierin bilden die SchülerInnen in einem kooperativen Lernprozess Begriffe bzw. Kategorien. Die Methode wird mit Beispielen belegt und kann anhand eines Arbeitsblattes vertieft werden.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/2

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