Begabung fördern - Leistung fordern. 15 Thesen zum Verhältnis von Hochbegabung und schulischer Leistung.

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Autor/in	Ladenthin, Volker
Titel	Begabung fördern - Leistung fordern. 15 Thesen zum Verhältnis von Hochbegabung und schulischer Leistung.
Quelle	In: Engagement : Zeitschrift für Erziehung und Schule, (2006) 2, S. 122-127Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0723-3507
Schlagwörter	Integration; Schule; Leistung; Schule; Differenzierender Unterricht; Integration; Leistung; Hoch Begabter
Abstract	Eltern von hochbegabten Kindern erwarten oft, dass sich Schule auf die besonderen Formen der Hochbegabung ihrer Kinder einstellen. Der Beitrag reflektiert die Frage, ob Kinder mit Hochbegabungen ein eigenes Curriculum mit einer eigenen Beurteilungspraxis brauchen - oder ob sie auch der regulären Leistungserwartung und den vorgeschriebenen Leistungsmessungen stellen müssten. Zugleich beantwortet der Aufsatz die Frage nach dem Verhältnis von Begabungsdifferenzierung und Integration.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2007/2

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