Reflection and metacognition in mathematics education. Tools for the improvement of teaching quality.

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Autor/in	Kaune, Christa
Titel	Reflection and metacognition in mathematics education. Tools for the improvement of teaching quality.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik. Berichtsteil, 38 (2006) 4, S. 350-360 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
DOI	10.1007/BF02652795
Schlagwörter	Metakognition; Lehr-Lern-Prozess; Unterrichtsmethode; Unterricht; Mathematikunterricht; Reflexion (Phil); Qualität
Abstract	On the basis of a category system that classifies metacognitive activities, the first part of this paper shows to what extent reflection can be understood as one of several metacognitive activities. It is then demonstrated that it proved to be useful to consider different nuances of reflection. Illustrated by examples taken from math classes on grammar school level, the second part of the essay shows what assignments look like that cause pupils to reflect, and how pupils face up to the demands to reflect on different matters in mathematics education. (orig.).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2007/2

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