Lebensphilosophie oder Philosophie des Lebens als Voraussetzung einer Theoriebildung in der Pädagogik?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pleines, Jürgen-Eckardt
Titel	Lebensphilosophie oder Philosophie des Lebens als Voraussetzung einer Theoriebildung in der Pädagogik?
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 82 (2006) 2, S. 231-239Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Bildung; Erziehungslehre; Pädagogik; Handlungstheorie; Bildung; Glück; Pädagogik; Theorie; Handlungstheorie; Lebensphilosophie; Erziehungslehre; Glück; Lebensphilosophie; Theorie
Abstract	Nach umfassenden inhaltlichen, philosophischen und historisch belegten Erörterungen kommt der Autor zu dem Schluss, dass Erziehungs- und Bildungslehre und der wissenschaftliche Unterricht nur ihren Aufgaben gerecht werden können, wenn sie von einem Ansatz ausgehen, der von einem an sich und der Welt interessierten, menschlichen Dasein ausgeht und eine vernünftige Betrachtung des Seienden und ein vernunftgemäßes Handeln praktiziert. Schon Aristoteles wies auf den Zusammenhang von gelingendem Handeln und einem guten Leben. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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