Blended Learning für gering qualifizierte Lerner?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Grotlüschen, Anke
Titel	Blended Learning für gering qualifizierte Lerner?
Quelle	In: MedienPädagogik, (2006) 24.05.2006, S. 1-23Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3636
DOI	10.21240/mpaed/00/2006.05.24.X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Bildungsbeteiligung; Soziale Herkunft; Mediennutzung; Motivation; Vorbildung; Computer; Selbst gesteuertes Lernen; Ausbildung; Qualifikation; E-Learning; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Internet
Abstract	Die seit langem bekannte "Bildungsschere" weitet sich zu einer digitalen Diskriminierung aus: Einkommen und Vorbildung entscheiden darüber, wer an Blended Learning teilnehmen kann. Einige empirische Untersuchungen (v. a. das Berichtssystem Weiterbildung und die sog. München-Studie) zeigen auf, wer selbst gesteuert mit Medien lernt. Kontrastierend werden Evaluationsergebnisse eines Förderprojekts vorgestellt. Sie zeigen die Reichweite und Grenzen von E-Learning-Anteilen in Lernszenarien für gering qualifizierte Lernende auf. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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